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    秦放歌这个老师就没这些遗憾，他只是尽可能的，帮助更多有天赋又肯定努力的学生。

    第二位女学生名叫言思思今年十二岁，清秀可爱，体格更是娇小玲珑，只有一米五不到的样子。

    莫说是跟高大魁梧的秦放歌比了，跟她掌控的大提琴相比，就很能凸显出“最萌身高差”这样的萌点。

    在秦放歌的大师班课程中，言思思这样的还不算什么，小提琴大师班上，只有七岁的小提琴天才法悦，跟秦放歌站一起的时候，那身高差，更是让人觉得特别有画面感。

    言思思的第一首曲子同样是巴顿《无伴奏大提琴组曲》中的曲子，她选择的是其中的序曲。

    作为整首组曲的开篇，巴顿赋予了这首序曲在乐器演奏与教学双方面的意义，更是他对这套组曲的定义：它不仅是一部大提琴无伴奏作品，更是一本探索大提琴演奏的教材。

    言思思这小姑娘，也非常好的体现了序曲中教学意义的这点。

    这不，从第一首序曲的前四小节便可体现：从纯演奏的角度看，演奏第一小节只需要左手一指与三根空弦，演奏第二小节需要左手的一指和二指，演奏第三小节需要左手的一二和三指，演奏第四小节需要全部四个手指。

    由此再纵观全部的《无伴奏大提琴组曲》，其演奏技巧与音乐表述都是这样，从易到难的。这样缜密与全面的作曲心思，也只有作曲家本人对乐器有了最充分和全面的了解才可以做到。

    有着“西方音乐之父”名称的德国为大作曲家巴顿，和另外一个时空的巴赫一样，以及许多德国作曲家的音乐，都如同德国人说德语一般，语句往往很长，但每个字节都发音清晰，表达精准，否则听者很难听懂。

    秦放歌也是不厌其烦的各种强调着：“每一部作品都有它的逻辑，先要对作品有清晰的认识，才能通过清晰的演奏将它表达出来，使观众听懂。作为演奏家，不能拘泥于固有的印象，更要懂得站在作曲家的角度去思考，去研究所要演奏的作品。”

    他也是教言思思，如何从作曲家的角度进行思考和分析。

    首先是贯穿整首序曲的四种元素，他问言思思回答，将其理清楚。

    这四种元素是持续低音，分解和弦，变化音以及回音。

    而这其中，回音的使用是整首序曲的创作特点。除了个别间奏外，每小节都被分为了两部分，前半部分是主句，后半部分是回音。演奏者通常都会将回音句的音量放低，使整部作品听起来更为流畅生动。

    言思思的演奏他彩排的时候就听过，存在的问题很多，小姑娘嘛！

    秦放歌也是直接直接指了出来，她在演奏序曲的时候，很平淡，如练习曲一般。

    这是因为对作品和声走向不了解以及对作品结构不清晰找不到高朝与低潮所致。这部作品的和声，在演奏前可先将其单挑出来以和弦连接的角度来看，则可立刻分辨出整句和声的走向。

    西洋音乐中，和声像逻辑线一样至关重要，每一个和弦音都不是独立的，而是与前后有关的。从原谱中，其实就可以清晰地看到其和声的进行，对于一个好的演奏家而言，每一个音的演奏都是保持在和声的线条上，哪怕是在思想中；因为只有如此，音乐到了观众耳中，才会是和谐的，与逻辑的。

    然后是言思思，右手运弓的基本功：即换弦的平滑运弓的连贯与弓子的分配。

    由于这首序曲的乐句流畅自然，没有过多的风格变化，所以秦放歌教她用简单平和的大连弓，也是亲自做出他的示范教学。

    秦放歌也是以序曲的第一小节举例，即是用上下两个连弓分别演奏两句，为言思思，以及其他的观众，在他自己大提琴上，演示了一遍。他也没有多演示几遍的习惯，也是为了节约时间，一时半会搞不懂的，学不会的，自己下课之后多看视频听音乐效果，多去琢磨和专研。

    他这种弓法不论从律动还是用力都格外均匀，但极为考验演奏者右手的基本功，必要时可单独练习四根弦的换弦，使琴弦的转换平滑且不留痕迹，而非有棱有角。

    秦放歌也是将这些东西都讲清楚，然后就还是看学生们自己学得怎样。


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