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    “wen你……”

    这两自恋的家伙肉麻起来的时候，真是无人能敌。

    秦放歌这路上的时间，基本都用来接电话了。他自己老妈宁秀佩那边现在倒还好，没有说每天都给他打电话过来，她不少话也是拜托席晚晴她们进行转达。

    陈瑜珊每天也会给他发来短信，汇报下她的工作进展，比如，今天就是她练习两首新歌的心得体会啦！她也没有忘记，秦放歌说算是给她布置的课外作业来着。

    其他钱淑媛和谢晓娟两姑娘，到底没有韩薇她们思想那么开放，多少还是有点放不开，也没说每晚都跑音乐工作室去玩。

    至于锦瑟华年的女生们，每天的时间都排得挺满的，要上课要排练，有的时候还有参与正式的演出，生活学习工作都是相当充实的。

    她们得闲的话，都是在鸿雁群里吹水聊天。也给远在江城的宋子萱和宋子茉姐妹一些念想，透露些新的消息等等。

    宋子萱和宋子茉姐妹倒也不沮丧，莫说她们这样远在千里之外的。就在燕京的韩冰雪小妹妹，也都是忙得不可开交，她现在是要专心准备总决赛的，每天都在辛苦的练习。此外，还得学习文化课，练芭蕾舞，听音乐，时间完全不够用。

    另外一个在燕京的江思媛同学，舞蹈学院和音乐学院还是有点距离的，她基本也只在鸿雁群里保持存在感。

    黄静王紫梓她们也没少在鸿雁群里吐槽，说秦放歌真是大忙人，她们在一个学校，都只能在直播里看到他。

    少不得也是会被宋子萱姐妹蛊惑，说她们可以去当观众，或者一起吃顿饭啥的都可以。

    可黄静她们却是傲娇的说什么，“得他主动来看望我们呀！”

    也让宋子萱她们一顿笑，“那你们可就有得等了！”

    秦放歌的日程安排大家都是特别清楚的，大师班期间，每天都在学校里出没。只是，他身边的老师学生实在太多，黄静她们如非必要，才不会去给他添乱呢！再说了，这样的影响也不太好，就算秦放歌放着形象不要，她们也是要的呀！

    她们学民族音乐的，倒也没有随时关注他的大师班课程，有空的时候，看看他布置课外作业，其实就相当于他的演奏时间。

    像是这晚上秦放歌布置课外作业，出现交响诗《唐璜》，很多女生都没去看直播，因为时间真的有点晚。再说了，他的这些作品，她们想要拿到曲谱最简单不过，视频也都是可以搞到手的。

    也就特别在乎秦放歌的陈天虹韩薇她们这样的夜猫子，精神头特别足，看直播也特别有劲头，还边看边做点评的。她们也把这些想法，分享在鸿雁群里。

    尽管外界都说秦放歌就是“现代版唐璜”，可他跟他自己艺术作品所塑造的唐璜角色不同之处，她们是最清楚不过的。

    最明显的一点，秦放歌根本不是那种提起裤子不认人的类型，他其实是最重情谊的，多情就是他骨子里的特征。他现实中，更多的还是乐于奉献，不管是对她们女人，还是对他的学生，对喜欢他的粉丝，甚至对整个社会。

    华民族音乐源远流长，博大精深，只在乐器的发明创造方面，就足以让人看得眼花缭乱。史前就出现皮鼓、骨笛，以后，随着演奏技术的不断进步，各类新乐器不断涌现，也因此推动了中国民族音乐的发展。如古琴开创雅韵，古筝造化悠扬。还有尽显丽音美色的笙、阮、三弦、唢呐、二胡、琵琶、扬琴等，真是琳琅满目，美不胜收。到了演奏唐大曲、元杂曲的时候，乐队组合阵容已是吹啦弹敲，蔚为壮观。这些由中国乐器组成的乐队常称为民族乐队，简称“民乐”，华人地区也有称“国乐队”“中乐队”“华乐队”的。在长期的演奏实践中，已形成相对固定的乐队编制，如以二胡为主的拉弦乐器、以琵琶为主的弹拨乐器、以笙笛为主的吹奏乐器，组成了常规编制的民族乐队。由于古琴太幽雅、三弦太张扬，一般不入民乐队；少数民族乐器的音色个性独特，一般也不入民乐队。

    自从西洋诞生了先进的作曲技术和完善的配器技术后，对中国民族乐队的建制产生了较大的影响。为了与世界接轨，追求与时俱进的听觉效果，组建民乐队时，我们在许多方面向西洋乐队学习，可以用“同中有变，各具优势”来概括。西洋乐器中有抒情的小提琴，中国乐器中有委婉的二胡；西洋乐器中有浪漫的竖琴，中国乐器中有流畅的箜篌。西洋乐器的优势是有各种吹管乐器，而中国乐器的优势是有各种弹拨乐器。在高中低音色的融合方面，西洋乐器确实强于中国乐器，如小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴组成了高中低不同的弦乐音色，小号、圆号、长号、大号组成了高中低不同的铜管音色，长笛、黑管、双簧、巴松组成了高中低不同的木管音色。聆听西洋乐器的演奏，不管对比旋律，还是演奏和声，都会带来或美妙或振奋的音色。而民族乐器就没有这样清晰的音色体现了。由于国人长期崇尚在线性美的追求里，没有演奏和声低音的需求，所以传统乐器中缺少低音乐器。为了弥补乐队中的低音支持，产生出丰满而和谐的音色，演奏一些交响性的大型乐曲，我们就将很多乐器在大小形制上进行了改良，以满足同组乐器产生不同音色的需求。如把捧笙改作抱笙，把中阮改作大阮，音色也随之变化。但是，二胡改制的效果不太明显，此话怎讲？


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